扫盲教育-课程

本课程通过介绍塑造当前识字教学的理论家，概述了主要的语言和识字习得理论.  主题将包括口语发展, 阅读的定义, 阅读过程, 对读写能力的看法不断变化, 有关扫盲的立法, 以及对不同阅读项目的调查.  另外, 将重点放在理论与实践的结合，并检查理论在阅读课堂中的实施情况. 学生将被要求阅读重要文学权威的原创作品，并调查与阅读相关的研究.

本课程为学生提供了探究和体验写作过程以及跨学科写作教学的机会.  这门课程的指导原则是，作为作家的教师要有信心和理解，才能成为更好的写作和写作教师, 因此, 指导教师写作.  学生将被要求参加写作工作坊，讨论和发现自己的写作过程.  学生还将研究当前的写作教学研究和理论，以指导教学决策.  学生们将参加一个25小时的实习，与5-12年级的孩子们一起工作，帮助培养信心和技能，成为更好的作家.

本课程探讨可用来评估学生阅读和写作发展的工具.  它将着眼于纽约州语言艺术标准，并帮助学生选择或开发符合标准的评估.  主题将包括作为评估工具的观察, 运行记录, 阅读和写作的连续性, 书面作业分析, 拼写评估, 看字读音, 以及音位意识.  学生将被要求准备案例研究并报告他们的发现.

本课程将以学生的评估知识为基础，培养学生的能力，为K-12年级有读写困难的学生提供评估驱动的识字教学.  它将侧重于以研究为基础、以代码为重点的干预.  除了, 课程主题将包括利用非正式和正式的评估, 评估数据分析, 为学生选择符合学生阅读水平的文本, 利益, 需要, 以及文化和语言背景.  学生将准备明确的课程计划, code-emphasis, 教学，阅读和写作的真实目的.  学生需要完成大约20个小时的识字实习要求. (pre-req. GEDU 5902)

本课程旨在增进学生对识字理论的理解, 以及理论在实践中的应用. 重点将放在从概念的角度考察读写能力, 方法, 以及用于支持读者的材料, 从出生到12年级.  课程主题将包括音位意识, 看字读音, 词汇表, 流利, 重点将放在理解上.  它将包括各种教学方法的回顾，如大声朗读, 分享阅读, 指导阅读, 细读.  学生将继续探索如何满足个别学生的需求，并区分小组教学和整体教学.  学生将发展一系列策略，用于支持识字发展. (前提: GEDU 5900年和 GEDU 5902)

本课程的重点是通过不同阶段、不同残疾和非残疾条件下与语言发展相关的认知发展. 参与者将回顾当前关于儿童语言发展和习得的理论，以建立语言及其发展如何受到影响以及如何影响学术和社会发展的背景. 主题将包括处理, 存储, 以及符号信息的检索, 以及在最广泛的学习者中诊断和纠正元语言困难的评估措施, 包括那些轻度, 温和的, 严重或多重残疾.

在本课程中，学生将探索广泛的儿童书籍和青少年小说以及多模式文本.  学生将对文本进行评论, 评价非小说类文本, 参加读书俱乐部, 以及为K-12学生选择教材.  学生将与学校内外的扫盲活动建立联系, 他们将从社会文化的角度，包括批判文学和新文学，汲取理论.  学生将被要求广泛阅读和检查小学和中学学生的阅读材料.

本课程介绍了应用于阅读的技巧和策略, 写作, K-12年级的跨学科听力和口语.  主题将包括评估文本的复杂性, 培养学生阅读严谨文本的能力, 理解学术语言和支持词汇发展的重要性, 通过建模和大声思考来创建有策略和有目的的课程, 跨学科的研究性和项目性学习的实施以及对学生学习的评估.  学生将发展一套特定学科的教学策略，以支持学生通过阅读来学习, 以及支持纽约州下一代学习标准的掌握.

本课程为未来的扫盲专家在他们的学校建筑中成为扫盲领导者做好准备. 除了和学生一起工作, 扫盲专家越来越多地担任教学教练或教师领导, 与其他老师一起改进他们的练习. 在本课程中, 学生将学习如何从事教学辅导, including working through a coaching cycle with colleagues; modeling re搜索-based instructional strategies; engaging in data-driven dialogue to collaboratively analyze student data and create instructional/intervention plans; and planning a variety of professional development opportunities for colleagues.

作为扫盲教育硕士课程的终极体验, 学生将以读写专家的身份参加50小时的有监督的实习. 这门课程要求学生运用他们对当前研究的理解.  研究生将教授2-8年级的学生小组. 他们将维护现场日志, 设计课程或干预计划, 并在正式的书面答复中反映他们的实习经历.